martes, 15 de enero de 2019

Travelling through tales

Antología de relatos de viajes en la asignatura de Inglés de 4º ESO


 

miércoles, 9 de enero de 2019

Eixida a Còrdova


Com tots els darrers anys el Departament de Geografia i Història de l’IES Bovalar ha programat un viatge d’estudis pels alumnes de Batxillerat. 
L’objectiu és aprendre d’una manera activa i pràctica allò que aprenem teòricament en classe, al temps que fomentar la convivència entre la comunitat educativa. Aquest any la ciutat triada ha segut Còrdova, amb un important patrimoni cultural i artístic. Més informació ací: Viatjar per conèixer el món
(Fernando Peña. Departament d'Història)






viernes, 7 de diciembre de 2018

EXCURSIÓN CASTELL VELL

Salida al refugio antiaéreo de Castelló

El pasado día 22 de Noviembre la clase de 4PR fuimos al refugio antiaéreo de Castellón, ubicado en el centro. Una chica joven fue nuestra guía por aquellos pasadizos en los que antiguamente reinaba el caos. Nos puso un vídeo que consiguió ponerme la piel de gallina. Al entrar en la sala comencé a sentir frío, y aquella sensación, por una milésima de segundo, me hizo recrear en mi cabeza la forma en la que vivirían las personas durante los bombardeos.
Sé que no fue nada fácil vivir lo que ellos tuvieron que vivir. Pocos seríamos capaces de sobrevivir con ese miedo constante recorriéndote el cuerpo de pies a cabeza, rezando a quien fuera por poder ver la luz del sol un día más.
Las palabras que las mujeres del vídeo pronunciaron, consiguieron clavarse en mi interior y hacerme sentir, por muy loco que suene, una milésina de su dolor. Las mujeres explicaron que ambas procedían de una familia muy unida y feliz, donde su mayor preocupación era pensar a qué juego iban a jugar ese día. Pero entonces, llegaron los bombardeos y la felicidad que emanaban sus sonrisas se tornó en una inmensa oscuridad y tristeza. Habían pasado de poder jugar todo el día a tener que correr con todas sus fuerzas hacia los refugios, intentando no morir en el intento. Los que peor lo pasaban eran los niños, evidentemente. Ellos no comprendían muy bien lo que estaba sucediendo, tan sólo veían horror y muerte por cada rincón. Cuando las mujeres terminaron de hablar, me di cuenta de que mi corazón se había acelerado debido a la agustia que me generaban mis pensamientos. En ese momento, sentí rabia: rabia por todas las muertes en vano, rabia por todas las personas afectadas de alguna forma por la guerra, rabia por que todo podría haberse evitado, pero no se hizo. Prefirieron matar a millones de personas inocentes, separándolas de sus familias únicamente por puro orgullo, para demostrar quién era el mejor.

Natalia González, 4PR.








Còmics en Biologia



Les opinions de l'alumnat de Biologia de 4t:

«El meu equip i jo hem fet un còmic parlant sobre l'origen de la vida , la teoria endosimbiòtica , la teoria cel·lular i les diverses diferències entre la cèl·lula eucariota i la procariota. Ens hem dividit en grups de 2 i cada un ha fet una part del treball i al final l'hem posat tota en el còmic. Amb aquest treball, he aprés moltes coses noves com per exemple la teoria "de la sopa primitiva" , les diferències entre la cèl·lula eucariota i la procariota. D'aquest treball m'ha costat més entendre la teoria cel·lular.» Hatim Haddad Biologia 4C

«El meu equip ha fet un còmic sobre l'origen de la vida, la teoria cel.lular, l'endosimbiosi i les diferències entre cèl·lules. Ho hem explicat per vinyetes amb dibuixos molt treballats, cada vinyeta tracta sobre diferent informació que cada integrant del grup ha buscat. He aprés molt sobre aquest còmic gracies a la bona explicació dels dibuixos i la informació de tot el grup, però el que més he après ha sigut la teoria endosimbiòtica, ja que m'he passat molt de temps informant-me, hem resulta molt ineressant i efectiva. He de dir que quan vaig haver d'estudiar-me aquest elaborat còmic hem va costar bastant apendre'l, ja que a vegades hem pose molt nerviosa. Per últim he de dir gràcies al meu equip per tot.» Julia Gozalbo Biologia 4D

«El nostre equip ha col·laborat per a realitzar aquest treball: un cómic que tracta del començament de la vida i la seua evolució. Hem treballat en equip i ens hem ajudat uns als altres fins al final, fins terminar aquest treball. Al principi hem buscant la informació necessària per a poder començar a treballar, però com no ens aclarariem, vam establir apartats: cada persona (o cada dos) s'encarregaven d'un apartat, de buscar la informació per a poder treballar i...ja estaria, el principi d'aquest còmic. Jo m'encarregava del apartat de la teoria endosimbiòtica. Al principi va ser catastròfic, peró els dubtes que no vaig entendre les vaig preguntar al professor. Una vegda em va explicar millor i més clar en que consistia aquest procés, ja el vaig entendre, ja tenía una idea del tema. Quan era l'hora de fer el guió per al còmic, els companys em van preguntar en què consistia aquesta teoria, a la que vaig saber com contestar, perquè ja se m'havia quedat incrustat en el cap, potser que estigue mal, però vaig contestar. Els meus companys van escriure i dibuixar el procés com el vaig explicar: la teoria endosimbiòtica, en què consistia, qui la va proposar, i els canvis que implicaven en la història. Com m'encarregava d'aquest apartat, clarament és el que més conec, però també hi ha un apartat que no ma quedat molt clar: el dels conceptes de la teoría cel·lular. Concretament, els postulats de la teoria cel·lular.» Ana Stefan Biología 4C

«El meu equip ha fet un còmic que tracta sobre les cèl·lules, explicant del dels orígens de de la vida fins als quatre postulats. Ens hem inspirat a fer-ho com si fore un programa de televisió en el qual Pau està vent-ho. També hem explicat la teoria endosimbiòtica, la teoria cel·lular i les diferències entre les cèl·lules eucariotes i procariotes. Al principi, ens vam dividir tots els apartats i cadascú del equip buscava informació sobre el que li havia tocat. Després d'això vam reunir tota la informació i la vam resumir i ordenar per escriure-la al còmic. El que millor he aprés han sigut els quatre postulats, malgrat que són bastants fàcils, són un poc importants. Però també he entès bé les diferències entre les cèl·lules eucariotes i procariotes i la teoria endosimbiòtica ( que resulta que és bastant senzilla). El que més m'ha costat ha sigut la teoria cel·lular» Laura Arasa Biologia 4D

«El nostre equip hem fet un còmic sobre l'origen de la vida que tracta d'un nen que està veient un programa de televisió en el que la tele li respon a les seves qüestions. Ens hem repartit el treball i després hem pensat entre tots les vinyetes, les hem dibuixat, escrit el diàleg de la tele i del nen, per finalitzar l'hem pintat. He aprés a fer un còmic i saber-lo organitzar, ha sigut una bona forma d'aprendre l'origen de la vida per que de pensar els diàlegs se't queda la informació millor que si ens ho estudiarem per un examen d'un dia que al següent no te'n recordes de res. El que més m'ha costat d'entendre ha sigut el principi del treball perquè no m'enterava de res, però amb el pas dels dies ja sabia com anava tot.» Alba Juan Biologia 4D

«El meu equip ha fet un treball sobre la teoria de la Panspèrmia, primer hem recercat informació i després l'hem organitzada de manera que es puga saber on va cada apartat, a continuació vam fer un esborrany del còmic on plantejàvem l'ordre en la que anava la informació i la vinyeta en la que es posava cadascuna de les parts. Seguidament vam fer el mural definitiu. Vam dibuixar i posar la informació en cadascuna de les vinyetes en el seu ordre corresponent. Finalment vam repassar el que hi havíem escrit i vam pintar el mural. Per a fer aquest treball el que hem fet cadascun ha sigut cercar informació i classificar-la per apartats per a així poder posar-ho en el mural, ordenant-lo per ordre cronològic. A l'hora d'estudiar-ho m'ha sigut fàcil aprendre'm les característiques de les cèl·lules, formació de les cèl·lules i teoria de la Panspèrmia en si, perquè m'ha paregut el més interessant. Pel contrari els postulats son el que més difícil m'ha paregut de aprendre ja què com cadascun parla de diverses coses amb un ordre et pots confondre a l'hora d'aprendre'ls.» Rubén Elias Petrovan Biologia 4D

«A biologia hem fet un treball sobre les cèl·lules: el seu origen, els tipus, diferències i relacions, la teoria cel·lular... Però no una presentació normal. No. Un còmic.La classe es dividí en 4 grups i amb ja el meu elegit, tots començàrem recercant la informació (cadascú la seua part). Després agafàrem el llapis per a l' esbós i amb ja les línies principals fetes, i sabent on anirà el text, era el torn de les caixes per a cada dibuix. Encara que hi hagué problemes a aquesta part, vam poder portar-ho avant. Quan tots els dibuixos estaven a llapis, entintàrem el dibuix amb bolígraf. Fàcilment podríem haver-ho deixat així, però nosaltres no, i el vam pintar sencer. Després d' una clase amb l' escriptora escrivint i la resta pintant, acabàrem. I ara sí era torn de presentar-ho, pero sols una persona. Per sort eixe company va fer-ho bé. Aquest treball va fer que m' aprenguera tota la informació que hi tocava, crec que inclús més que si haguera estudiat el dia d' abans d' un examen amb preguntes que al dia següent no m'enrecordaré.» Jose Sancho_Biologia 4D

«El que hem fet ha sigut un còmic, en el qual havíem de resoldre les següents questions: 
Quin és l'origen de la vida? 
Què és la teoria endosimbiòtica? 
I ficar-ne les diferències entre la cèl·lul procariota i la cèl·lula eucariota. 
Al principi vam fer una exhaustiva recerca d'informació en la qual buscàvem resposta a les qüestions anteriors, a continuació vam fer un xicotet guió, seguint-lo vam començar l'esborrany en el qual vam ficar les idees principals, sense centrar-nos en el contingut ni el dibuix. Després durant una sessió ens vam dedicar a corregir els esborranys dels nostres companys, quan vam vore el nostre i vam detectar els errors, vam començar l'esborrany definitiu. Al final només vam haver d'entintar aquest final esbós i pintar-lo. El que jo més he entès ha sigut l'origen de la vida, ja que es l'apartat que m'ha tocat buscar (Panspèrmia). I el contingut que mes m'ha costat d'assimilar ha sigut la teoria endosimbiòtica.» Jose Suárez Biologia 4D

Més informació: Repàs de naturals

Viatge als Alps

Al mes de juny vam sortir amb l'alumnat de quart d'ESO i primer de batxillerat de viatge als Alps.

La primera parada fou Lyon on a banda de gaudir del museu a l'aire lliure d'aquesta ciutat i dels llocs més emblemàtics amb un tren turístic, vam pujar al barri de la "Fourvière" per gaudir de les vistes panoràmiques d'aquesta i per apreciar la bellesa arquitectònica de la basílica de "Notre Dame de Fourvière" (primera foto). 

Despres de passar el dia a Lyon, vam aplegar a la ciutat on ens hem allotjat la resta de la setmana. Annecy, "la petita Venècia francesa" on hem  descobert els seus canals, ponts, tendes i en especial el llac que roman a sota de les muntanyes, (tercera foto). Paissatge natural impressionant que hem tingut la sort de gaudir tots els dies en primera persona. 

A una de les visites que vam fer a la ciutat, fèrem la foto de grup a un dels seus ponts més emblemàtic (huitena foto). Creuant-lo ens introduïrem a l'Annecy medieval. Allí l'alumnat va poder ficar en pràctica els coneixements adquirits a les seues classes de francès al llarg del temps lliure del que van disposar, a l'igual que ho han anat fent al llarg de tot el viatge.

Un altra de les visites a paratges naturals d'aquest espectacular viatge ha sigut a "Gorges du Fier" a Lovagny. Allí vam poder gaudir dels olors, colors i sons de la natura acompanyats en tot moment de les meravelles de la natura d'aquesta regió francesa (segona foto). 

La esperada excursió a Ginebra ens ha deixat moments inolvidables per les dos visites guiades que hem fet. En primer lloc a la ONU, on hem estat a diferents sales d'aquesta institució emblemàtica, (fotos 9 i 10). 
En finalitzar aquesta i despres de dinar, vam poder gaudir de la visita guiada al CERN. Alli hem pogut conèixer a diferents científics espanyols que ens han explicat i ensenyat els seus projectes i com funciona i l'accelerador de partícules més gran del Món, (quarta i última foto).

Finalment aquest dia també vam gaudir dels jardins i del "Lac Leman" d'aquesta gran ciutat, (cinquena foto). 

Com a colofó final, l'últim dia del viatge vam poder visitar l'increïble i impressionant paratge natural de "Montblanc-Chamonix". Allí la cordillera dels Alps ens va deixar imatges impactants amb les seues muntanyes, circs i llengües glaciars. 
Vam ascendir amb un tren cremallera a la "Mer de glace". D'allí, despres de meravellar-nos de les impactants vistes, (sisena foto), vam descendir amb funicular a la glacera, on ens vam endinsar a la gruta de gel on ens vam poder refrescar amb unes temperatures mínimes que contrarestaven la temperatura exterior, (setena foto).

Per finalitzar, avui visitarem la ciutat d'Avignon  tornant cap a Castelló despres d'aquests set dies intensos, carregats de noves experiències i de paisatges que esperem que mantindre per sempre a les nostres retines i en especial, als nostres cors. 

Pensem que aquests tipus d'activitats fan que els coneixements adquirits a les classes a nivell teòric-pràctic es fan patents en forma de l'adquisició de les competències que estableix el currículum educatiu del nostre alumnat. 

Molt contentes pels resultats del viatge realitzat que amb tant d'esforç i ilusió s'ha preparat al llarg d'aquest curs.

Desitgem que tingueu molt bones vacances d'estiu i que recarregueu piles per començar amb molta força i energia el proper curs a setembre. Nosaltres, també ho farem! ;)